有色人种青年占美国公立学校学龄人口(从幼儿园到十二年级)的一半以上。这就需要以证据为导向的方法来解决普遍存在的黑人和白人成绩差距。一项新的纵向研究表明，非裔美国青年在学校接受到关于他们种族群体的积极信息后，在一到两年后取得了更好的成绩。

 

这些发现发表在匹兹堡大学研究人员撰写的一篇文章上，该文章发表在儿童发展研究协会的期刊《儿童发展》上。

 

匹兹堡大学博士后研究科学家胡安·德尔·托罗(Juan Del Toro)说:“从教育工作者和学校工作人员那里得到关于他们种族的积极信息的非裔美国青年，在1-2年后成绩会更好。”“我们的研究结果表明，当非裔美国青年感到积极的社区意识和相互依赖时，杏耀客户端他们更有可能在学校取得成功。”

 

该研究最初评估了2016-2017学年美国中大西洋地区17所公立学校的961名六年级、八年级和十年级非裔美国学生，随后对他们进行了为期三年的跟踪调查。参与调查的学生完成了45分钟的计算机调查，调查内容如下:

 

学习成绩:学习期间每学年的平均成绩为0-4分。

 

学校文化社会化:青少年对学校领导和教育工作者是否以及如何提供关于他们自己种族的积极信息的看法。

 

民族-种族认同发展:认同探索和认同承诺(与民族-种族团体的联系和归属感)。

 

研究人员利用三波年度纵向数据来检验:

 

青少年对学校文化社会化(参与支持种族骄傲信息)的看法预测了三年的身份探索、身份承诺和总体平均绩点

 

学校文化社会化与通过身份探索和身份承诺传达的学校年级之间存在纵向联系。

 

匹兹堡大学的王明德教授说:“因为学校环境代表了青少年时期一个突出的发展背景，阐明学校文化社会化的后果对于理解这种做法是否能有效促进非裔美国青年的学业表现至关重要。”“通过了解学校可以作为积极的文化社会化的代理人，我们可以更好地告诉学校，杏耀app二维码为什么和如何他们应该从事实践，促进非裔美国人的骄傲，历史和遗产。”

 

作者承认现状研究的一些局限性,未来的研究应该解决,包括:学生的自我报告的学校文化社会化和学生的人口统计数据,缺乏可比性在学生平均成绩报告和缺失数据的方式为最弱势的学生样本。