斯旺西大学(Swansea University)的一项新研究表明，在全世界范围内，人们普遍认为一种教学方法不仅无效，而且实际上可能对学习者有害。

 

几十年来，教育工作者一直被建议让他们的教学与学生所谓的“学习风格”相匹配。有70多种不同的分类系统，但最著名的(VARK)认为个体被分为视觉学习者、听觉学习者、读写学习者和动觉学习者。

 

然而，斯旺西大学医学院的菲尔·牛顿(Phil Newton)教授的一篇新论文强调，教师们仍然相信这种无效的方法，并呼吁对教师培训采取更基于证据的方法。

 

他解释说，自2000年代中期以来进行的各种研究得出的结论是，杏耀登陆没有证据支持将教学方法与假定的学生学习风格相匹配确实能提高学习能力的观点。

 

牛顿教授说:“人们普遍认为这种无效的教学方法有潜在的危害，这已经引起了教育界的关注。”

 

他与斯旺西大学(Swansea University)学生阿塔瓦•萨尔维(Atharva Salvi)共同进行的研究发现，来自世界各地各类教育领域的样本中，绝大多数(近90%)的教育工作者报告称，他们相信学习方式的有效性

 

但该研究指出，学习者可能会有被归类的风险，从而失去学习的动力。

 

他说:“例如，一个被归类为听觉型学习者的学生可能会认为，继续学习艺术等视觉学科或新闻等书面学科没有意义，然后在这些课程上就会失去学习动力。”

 

另一个担心是在教育工作者中产生不合理和不切实际的期望。

 

牛顿教授说:“如果学生没有达到他们期望的成绩，或者不喜欢他们的学习;如果学生所接受的教育方式与他们预期的学习风格不匹配，那么他们就会将这些负面经历归咎于与之不匹配，从而进一步失去了继续学习的动力。”

 

他补充说:“花时间试图让学生适应一种学习方式可能是浪费宝贵的时间和资源。”

 

本文指出， 杏耀平台总代的感触 ，有许多其他的教学方法可以明显促进学习，简单易学，如使用练习测试，或间隔教学，最好是侧重于促进它们。

 

在这篇发表在《教育前沿》杂志上的论文中，研究人员详细介绍了他们是如何对相关研究进行回顾的，以确定数据是否表明存在混淆。

 

他们发现，在15045名教育工作者中，89.1%的人相信，当个人以自己喜欢的学习方式接收信息时，学习效果会更好。

 

他说:“也许最令人担忧的发现是，没有证据表明这种信念正在减少。”

 

牛顿教授表明历史正在重演:“如果教育者自己筛选使用的学习风格仪器作为学生就似乎是合理的,他们将进入教师培训与一个视图,使用学习方式是一件好事,所以信仰的周期将永久存在。”

 

这项研究的结论是，将教学与学习方式相匹配的信念仍然很高。

 

他说:“尽管在学术文献和大众媒体上做了多年的研究，但没有迹象表明这种情况正在下降，强调缺乏证据。”

 

然而，他也警告不要对数据做出过度反应，这些数据大多来自一些研究，杏耀网站这些研究可能不清楚教育工作者被问及的是特定的学习风格工具，而不是个人的学习偏好或对理论的其他解释。

 

为了充分理解这一点，未来的工作应集中在教育工作者的客观行为上。我们中有多少人真的将教学与学生的个人学习风格相匹配，当我们这么做的时候会有什么后果?我们是否应该专注于推广有效的方法，而不是揭穿神话?”