《心理学前沿》(Frontiers in Psychology)上的一项新研究表明，国家数学成绩高加上社会压力可能会影响男女学生对数学的喜爱程度。过去的研究表明，以成就为导向的文化通常会降低学习数学等科目的热情。这项对50个国家50多万名八年级学生的研究首次表明，女孩似乎更容易受到这种影响，这为如何缩小这种性别差距提供了见解。

 

“我认为我们需要更加批判性的眼光看待我们可以判断一个国家的教育系统主要成就的学生获得,其他重要的方面,如学生感兴趣他们的学业,可能迷失在这个过程中,”作者说,季埃里克森教授来自Malardalen大学和瑞典斯德哥尔摩大学。“看来，杏耀流水促进数学高成就的文化也可能会扼杀许多学生对数学作业的兴趣。我发现，高成就文化的这种负面影响在女孩中比在男孩中更强烈。”

 

埃里克森使用了2011年至2015年数学与科学跨国趋势调查(TIMSS)的结果， 杏耀平台的体会，来研究数学成绩和学生兴趣水平之间的趋势。尽管这项调查是在前几年进行的，但2011年和2015年是首次同时包括数学测试和关于学生对所学内容兴趣的问卷调查。

 

研究结果显示，日本、香港、瑞典和新西兰等国的女孩对数学的兴趣明显较低。但令人惊讶的是，在像阿曼、马来西亚、巴勒斯坦和哈萨克斯坦这样的国家，角色颠倒了，那里的女孩对这个主题更加投入。

 

一个特别令人震惊的结果是，无论国家利益水平如何发展，这种影响在女孩中更为明显。埃里克森将这种效应称为“女性放大效应”，并指出这可能是由于女孩更倾向于顺从同龄人的影响。

 

值得注意的是，这些发现只暗示了相关性。需要更多的研究来更好地理解导致这些差异的潜在因素。但这些观察结果可能为如何提高男女学生的数学兴趣和成绩提供有用的指导。像新加坡这样的国家也证明了既能有高的兴趣又能有高的表现是可能的，对这些学校系统的进一步研究可能有助于改善其他地方的教学方法。

 

埃里克森说:“通过强调女孩对学业的兴趣对高成就文化尤其敏感，杏耀游戏或许我的研究可以让研究人员和政策制定者认识到并应对这一挑战:学校如何在不影响学生对学业兴趣的情况下促进数学的高成就?”