不调整为学校和教室外因素的控制教育者,课堂观察分数为黑人老师在芝加哥公立学校不公平的惩罚他们成为更有可能在学校教学生学术弱势的低收入社区,根据今天公布的一项研究在教育评价和政策分析,美国教育研究协会的同行评议的杂志上发表。
研究发现，芝加哥典型的黑人教师在课堂观察成绩中排名第37百分位，杏耀苹果客户端而白人教师则排名第55百分位。一旦研究人员控制了学校和教室因素的差异，包括学生贫困、不端行为率和学习成绩，差距就从统计学上消失了。这种分数上的种族差距很重要，因为在全国各地的学校，通过课堂观察来评价教师表现是一种普遍做法，通常与其他教学效果衡量相结合，
杏耀介绍 ，比如基于学生考试成绩的那些。教师的课堂观察分数被全国各地的学区用来决定教师的任期和晋升决定。
这项研究由乔治梅森大学(George Mason University)的马修·p·斯坦伯格(Matthew P. Steinberg)和北卡罗来纳大学教堂山分校(University of North Carolina at Chapel Hill)的劳伦·萨坦(Lauren Sartain)进行，分析了芝加哥公立学校2013-14学年和2014-15学年的学生数据，这是新实施的教师评估体系的头两年。来自411所CPS小学的超过5,500名K-5教师接受了调查。
研究发现,89%的课堂观察分数的解释和白人学生之间的差距是由差异的特点,学校黑白教育者通常工作,如学生的比例享受免费或优惠午餐或平均学生成绩年终标准化考试。另外11%的解释差距与各个学校之间的班级水平差异有关，包括学生贫困、行为不端和学术成就。教师在提高学生成绩方面的测量效果的差异、学校文化或教师评估员的种族差异都不能解释种族差异。
乔治梅森大学教育政策副教授斯坦伯格说:“我们的研究结果表明，这些课堂观察分数并不能公平地比较那些在非常不同的课堂和学校环境下教学的教师的表现。”“教师成绩的种族差异并不能反映教师表现的真正差异。”
斯坦伯格说:“如果不进行调整，这些分数可能会导致对黑人教师进行补救和解雇的认定不成比例和不正确，杏耀苹果app并可能对教师队伍的多样性产生严重影响。”我们的研究以芝加哥为重点，提出了美国各地学校领导如何分析和使用课堂观察分数的问题。各地的学校领导都需要考虑学校和课堂因素对教师成绩的潜在影响。”
作者指出,政策制定者和学校领导应该鼓励教师的类型分类,增加少数民族学生的机会接触少数教师,但少数老师可能不会寻求教学任务的一些国家最经济和种族隔离的学校,如果他们相信他们的评估评级将会受到影响。
斯坦伯格说:“在美国的各个学区，特别是城市学区，教师和学生之间的人口和种族差距在不断扩大。与此同时，先前的证据表明，少数民族学生在由少数民族教师授课时，可以体验到短期和长期的教育收益。我们在芝加哥教师评价体系中观察到的潜在劳动力市场后果，应该引起学生、家庭、学校和全国政策领导人的关注。”
斯坦伯格说:“我们的研究结果强调了决策者完善人员评价体系的重要性，这些体系应确保最弱势学校的教师和学生享有更大的公平并改善他们的教育环境。”
这组作者指出，在COVID-19大流行期间，如何评估教师，尤其是在偏远环境中，是学区和工会最关心的问题。
“虽然也许比以往任何时候都重要,教师获得反馈练习为了最好的服务在这些课堂环境并不理想,学生教师提高有效的担忧将如何使用观察和学生的测试成绩来判断它们的有效性,“Sartain说,北卡莱罗纳大学教堂山分校的助理教授教育。“鉴于目前COVID-19疫情，我们研究中提出的问题可能更值得关注，学生家庭环境中的一些不公平现象甚至更加相关。”
