在发现职场歧视和职业发展障碍的证据后，英国第一个研究残疾教师工作生活的学术研究呼吁“紧急改变”。
剑桥大学的研究得出的结论是，残疾教师在提高学校包容性的运动中仍然处于“边缘”地位。它通过对几位教师的深入访谈，提出了改进的方法。该研究特别指出，有必要鼓励更多残疾人进入教学，强调他们可以为课堂带来的技能、知识和同情心。
作者认为，残疾教师继续遭受歧视，不是因为同事固有的偏见，而是因为不同的表现目标给学校造成的普遍压力，这使得他们难以容纳有不同需要的员工。这也许可以解释相当明显的歧视,一些受访者讲述:包括一个案例,一位教师被告知的毅力她的牙齿和继续当她请求的时间下班,和另一个工作人员在制定严格的系统,她不能使用的解决方案。
这项研究本身规模很小，利用已有的证据和对10位专业人士的详细访谈，提供了残疾教师工作生活的快照。在一定程度上，这反映出残疾人在教学中的代表性不足:在政府上次记录的数据中(2016年)，只有0.5%的教师自称残疾，与一般人口中约16%的工作年龄残疾成年人形成鲜明对比。
然而，这也是这类研究中仅有的一项。这组作者指出，残疾教师“在研究和主流教育中通常被边缘化”，他们希望他们的工作将为进一步的证据收集提供理由，为政策和实践提供信息。
这项研究是由剑桥大学教育学院残疾和教育研究网络(CaNDER)的Nidhi Singal教授和Hannah Ware博士进行的。
威尔博士说:“我们一直致力于让主流学校对残疾儿童和其他儿童更具包容性。然而，被委托实施这种风气的残疾教师，似乎在这些努力中被边缘化了。这些发现提出了一个严肃的问题:如果包容性只延伸到孩子身上，我们怎么可能在学校里推广它?”
Singal教授补充说:“我们收集到的大部分证据表明，系统中对残疾教师的压力被放大了，杏耀客户端解决办法之一就是招募更多的残疾教师进入这个行业。”对于学校来说，这将构成一种双赢:残疾教师不仅是优秀的榜样;他们还常常为课堂带来额外的品质和优势。”
参与研究的教师，他们的详细信息在研究中是匿名的，他们有各种各样的残疾。有趣的是，并非所有人都有足够的信心将这些信息披露给学校。
这些访谈揭示了双方经验上的显著共性。也许令人惊讶的是，老师们对他们与学生的关系非常积极。许多人已经在课堂上建立了应对机制来处理他们的残疾:例如，一位诵读困难症教师解释她如何积极地利用她的残疾作为基础，在课堂上进行特别的拼写挑战。
研究结果还表明，
杏耀平台总代 ，残疾教师可以高度的同理心和熟练的区分他们的教学和学习方法，以适应所有的学生。根据定义，它们还有助于使学校更具包容性，并促进对残疾人的积极态度。
大多数受访者表示，他们与同事的关系更有问题。一些人表示，他们在工作中经常感到孤独或被低估，他们担心，虽然同事们注意到残疾儿童面临的挑战，但他们对成年人的残疾意识较差。一位受访者说，每次她不得不要求做出调整以适应自己的残疾，周围都是“充满敌意的环境”;另一位患有三肢原发性淋巴水肿的女士说，无论何时她离开工作，“回来的时候，你都能感受到他们的怨恨”。
10名参与者中有9人表示，他们在工作中经历过歧视。一位患有肌痛性脑脊髓炎和纤维肌痛的教师，杏耀app在一次急性发作使她感到剧烈疼痛后，被告知她必须到学校来。她告诉研究人员:“副校长说:‘咬紧牙关，坚持下去’。”
另一位老师回忆说，她无法使用学校评分系统认可的颜色(绿色和红色)，因为她对暗敏感。当她设计了另一种解决方案——使用电脑给学生反馈时，她因为不遵守官方程序而受到了正式的处罚。
与一些教师自己的评论一致，作者们认为，这些问题中的许多都源于系统性的压力。还有一些新出现的坊间证据表明，在研究完成后发生的COVID-19大流行给学校带来的额外压力，可能加剧了同事们感到无法满足残疾教师需求的程度。Singal说:“这些同事通常都是好心的人，他们在校外会尽一切努力照顾残疾人。”“问题的部分原因在于，在学校里，他们唯一的选择就是继续工作。”
研究发现了几个“改变的杠杆”，可以改善残疾教师的经历。许多与会者都强调了导师、支持网络以及拥有能够理解残疾人士提出的不同要求的高级领导的价值。“我不知道我是不是第一个残疾体育老师，但我觉得我差不多是自己在做这些，”一位参与者告诉作者。“能见到其他残疾教师就太好了。”
因此，研究人员认为，如果能支持更多的残疾人进入这一职业，将会给残疾教师和学校带来多重好处。在其他建议中，他们也强调需要更多的意识培训，特别是对学校领导。
鉴于本研究的规模和范围有限，作者还呼吁对残疾教师及其在英语学校的经历进行更多的研究和数据收集。威尔补充说:“这不仅仅是一个教育问题:这是残疾人在工作场所被广泛剥夺公民权的一部分。”“但通过加强对残疾教师经历的理解，我们有更多的机会在教育中解决这个问题。”
