这些发现来自剑桥大学对伦敦两所学校的九年级学生(13 - 14岁)进行的为期一年的研究。其中一所学校的学生花一年时间学习规定的课程课程，而另一组的D&T课程使用了一套工程设计思维工具，旨在培养学生的创造性思维能力和产生同理心，同时解决现实世界的问题。
在学年开始和结束时，两组学生都接受了托兰斯创造性思维测试(torance Test of Creative Thinking)的测试，
杏耀平台经营之道 ，这是一种公认的心理测量测试。
结果显示，在使用思维工具的干预学校，学生的创造力有了显著的提高。今年年初，参照标准课程的对照学校的学生创造力得分比干预学校的学生高出11%。然而，到最后，情况完全改变了:干预组的创造力得分比对照组高出78%。
研究人员还检查了托伦斯测试中表明情感同理心或认知同理心的特定类别:如“情感表达能力”和“思想开放”。干预学校的学生在这些方面的得分再次高得多，这表明移情能力的显著提高推动了整体创造力的得分。
该研究的作者认为，鼓励同理心不仅能提高创造力，还能加深学生对学习的整体投入。值得注意的是，他们发现有证据表明，干预学校的男孩和女孩对D&T课程的反应方式，打破了传统的性别刻板印象。男孩在情感表达方面有了显著的进步，年末这一项的得分比年初高出64%，而女孩在认知同理心方面的进步更大，换位思考的能力高出62%。
这项研究是剑桥大学教育学院和工程系长期合作的一部分，名为“设计我们的明天”(DOT)，由比尔·尼科尔和伊恩·霍斯金领导。它挑战学生们通过思考他人的观点和感受来解决现实世界中的问题。
研究中使用的特殊挑战要求干预学校的学生为六岁及以下的儿童设计一个哮喘治疗“包”。为了做到这一点，研究人员给学生们提供了各种富有创造力和同理心的“工具”:例如，研究人员向学生们展示了英国儿童哮喘死亡人数的数据，以及一个描绘幼儿哮喘发作的视频。他们还通过扮演不同利益相关者(如患者、家属和医务人员)的角色来探索问题并测试他们的设计理念。
设计与技术教育的高级讲师尼科尔，培训了参加该大学D&T PGCE课程的教师，他说:“尽管D&T国家课程已经有20多年的历史，但移情教学一直是个问题。这一证据表明，它是创造过程中缺失的一环，如果我们想让教育鼓励未来的设计师和工程师，它就至关重要。”
海伦·德米特里欧博士是教育学院的心理学与教育学讲师，她对同理心问题特别感兴趣。她和其他一些研究人员也参与了这项研究。她说:“我们通过鼓励这些学生思考他人的想法和感受，清楚地唤醒了他们身上的某种东西。”这项研究不仅表明，教授同理心是可能的，而且通过这样做，我们支持了儿童创造力的发展，以及他们更广泛的学习。”
研究中显示的性别差异表明，干预使学生克服了一些学习障碍，假设的性别角色经常造成的。例如，男孩们在学校里经常感到不鼓励表达情感，但根据测试，这是他们在创造性方面取得显著进步的主要领域之一。
除了托兰斯测试，研究人员对干预学校和第三所(女子专)学校的学生进行了深入访谈，这些学生也接受了哮喘挑战。这些反馈再次表明，学生们对哮喘患者所面临的挑战产生了深刻的共鸣，这影响了他们在课堂上的创造性决定。
例如，很多人在谈论病人及其家人时会使用“换位思考”或“从另一个角度看问题”等短语。一个男孩告诉研究人员:“我认为在这个项目结束时，我可以同情哮喘患者……如果我是一个服用吸入器的孩子，我也会害怕的。”
另一个回答说:“假设你有一个兄弟姐妹在那个职位上。我想做这样的事情，这样我们就可以帮助他们。”
总的来说，作者们认为这些发现指出了培养“情商高的学习者”的必要性，不仅是在D&T课程中，而且是在各个学科中，特别是在新出现的更广泛的科学证据表明，我们的同理心能力随着年龄的增长而下降的背景下。
Demetriou说:“这是我们必须考虑的问题，因为课程总体上越来越以考试为基础。”“好成绩很重要，杏耀app但对于社会的繁荣，有创造力、善于沟通和有同理心的人也很重要。”
尼科尔补充道:“当我教设计和技术的时候，我没有把孩子们看作有潜力为经济做出贡献的工程师;他们需要在18岁时准备好踏入社会。教孩子们移情是为了建立一个我们欣赏彼此观点的社会。这当然是我们希望教育能做到的。”
