研究:“天才班的学生表现更好吗?”将天才项目参与者与成就和非成就联系起来"

 

作者:Christopher Redding(佛罗里达大学)，Jason A. Grissom(范德比尔特大学)

 

这项研究将在今天的AERA 2021虚拟年度会议上提交。

 

主要发现:

 

对于普通学生来说，参加小学天才项目与阅读和数学成绩有关联，杏耀苹果客户端尽管观察到的关系很小。黑人和低收入家庭的学生没有看到他们的同龄人在接受天赋服务时获得的学术成就。

 

没有证据表明参加天才项目与学生缺课、对学校的投入或学生是否离开或留在学校等非成就结果有关。

 

细节:

 

作者指出，越来越多的人关注不公平的机会，这使得对天才项目的公共投资在许多学区备受争议。然而，有些人认为，有天赋的服务为优秀的学生在学校取得成功提供了必要的条件。

 

虽然先前的研究表明，在单一学区参加天才项目对学生的成绩有积极的影响，但这种积极的影响在整个学区是否平均存在尚不清楚。

 

在他们的研究中，作者分析了美国国家教育统计中心(National Center For Educational Statistics)的全国代表性数据。该中心跟踪调查了从2010-2011学年开始上幼儿园直至小学的18170名学生。

 

在阅读方面，作者发现，获得过天赋服务的典型学生，在没有获得服务的年份里得分为78百分位，而在获得服务的年份里得分为80百分位。在数学方面，一般来说，学生在没有得到有天赋的服务的年份里，分数是第76百分位，而在得到服务的年份里，分数是第77百分位。

 

研究结果表明，黑人和低收入家庭的学生没有看到他们的同龄人在接受天赋服务时获得的学术成就。

 

作者发现，没有证据表明，天才项目与非成就测试结果呈正相关。

 

这项研究证实了之前的研究，即黑人和西班牙裔学生在天才项目中所占比例不足，而天才项目的学生的社会经济地位要高得多。天才班的学生更有可能在家里说英语，被父母评为健康状况良好，进入幼儿园时年龄稍大一些。

 

这项研究没有发现证据表明，国家政策——包括天才的正式定义、天才服务或鉴定授权、天才鉴定指导、天才教育所需的教师培训或天才项目监督，以及资助天才项目——这些都与数学和阅读方面的不同进步有关。

 

“长期以来，天才教育一直面临着批评， 杏耀平台谈科技 ，杏耀苹果app认为历史上处于边缘地位的群体没有足够的机会参加天才项目，”佛罗里达大学教育领导力助理教授克里斯托弗·雷丁(Christopher Redding)说。“我们的研究结果表明，即使在有机会参加天才项目的黑人和低收入家庭学生中，天才服务带来的好处可能也不是平均分配的。”

 

雷丁说:“这加剧了其他人对典型的天才项目是否有能力支持和丰富日益多样化的学生群体的疑问。”“我们敦促有天赋的教育工作者仔细研究他们提供的课程，以评估它们是否足以满足历史上边缘化群体的高能力学生的需求。”

 

雷丁说:“各州的政策制定者还可以采取措施，提高该州天才项目的效率，无论是对平均水平还是对不同学生群体而言。”“尽管我们的研究并没有发现州级天才政策和积极的学生成绩之间存在联系的明确证据，但我们建议各州的政策制定者密切审视他们所提供的指导方针，包括应该提供什么样的天才服务，以及如何确定学生应该接受这些服务。”