在2020年春季，老师们认为60%的学生已经为下一年级做好了准备，而在2020年秋季，老师们报告称，学校开学后，只有50%的学生掌握了转入班级所需的技能。此外，75%的教师报告说，与前几年相比，杏耀苹果客户端他们花了更多的时间复习上一年级的材料。

 

2020年秋季，约三分之二的教师表示，他们学校的阅读成绩差距比前几年更大;然而，与前几年相比，只有大约40%的教师报告提供了更多的阅读干预。类似地，大约一半的教师报告说数学和写作成绩的差距比前几年更大，但只有33%到38%的教师报告说比前几年提供了更多的数学和写作干预。

 

细节:

 

2020年春末，作者对全美428名小学教师进行了一项具有全国代表性的抽样调查，以确定与COVID-19大流行有关的学校关闭如何影响教学。

 

此外，作者在2020年秋季学校重开后进行了一项跟踪调查，以评估正在进行的流感大流行如何继续影响教学和学生成绩。来自原始调查邮件列表的340名教师对后续调查做出了回应。

 

根据调查结果和普查数据，作者估计，2020年春季COVID-19大流行导致学校停课后，可能有720万至1160万名小学生没有接受任何远程实时指导。

 

平均而言，教师报告说，大约60%的学生准备在学校关闭后升入下一年级。尽管几乎所有的教师都表示提供了某种形式的远程教学，但在2020年春季，只有31%的教师认为远程学习体验有效地促进了学生的成就。只有33%的教师每天与学生进行远程实时会议，另有39%的教师每周举行一次实时会议。

 

为大量来自低收入家庭的学生提供服务的教师不太可能与学生举行现场会议，拥有可靠互联网接入的学生也较少。2020年春季，超过90%的教师报告称，他们提供的活动可以让学生每天在家独立完成。

 

据报道，在2020年春季，大约25%的教师每天都提供阅读和数学技能方面的直接指导，而另外25%的教师从未提供阅读或数学技能方面的直接指导。教师不太可能提供写作指导，杏耀苹果app只有13%的教师每天提供直接的写作指导，杏耀注册 ，22%的教师不提供写作技巧方面的直接指导。

 

2020年春季，77%的教师报告他们直接为班上的残疾学生提供住宿，82%的教师报告其他一些教师为残疾学生提供服务。相比之下，43%的教师表示没有为英语学习者提供便利，尽管85%的教师报告说他们的教室里有英语学习者。

 

在2020年11月完成的秋季调查中，大约40%的教师报告说，他们的学校已经亲自或亲自为学生提供了退出的选择。大约25%的教师报告他们的学校使用完全远程教学模式，其余的报告混合或其他教学模式。45%的教师报告称，自2020-21学年开始以来，他们学校的教学模式发生了变化，因为更多的教师(48%)报告称，他们的学校在2020年秋季初使用了完全远程教学模式。

 

尽管只有25%至28%的教师报告称，在2020年春季学校停课期间，每天提供阅读和数学技能方面的直接指导，但在2020年秋季，超过75%的教师报告称，每天提供阅读和数学方面的直接指导，60%的教师报告说，他们每天直接指导学生写作。

 

“尽管教师和学校做出了巨大的努力，但在疫情大流行期间远程教学的短期和长期影响还是值得警惕的，”内布拉斯加大学林肯分校特殊教育和沟通障碍的助理教授、合著者J. Marc Goodrich说。“无论学校是否重新开放，教育工作者都必须找到最需要教育的学生，包括弱势群体和学习成绩较差的学生，并为这些学生提供有针对性的支持和机会。”